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新加坡調整小學華文教學法 更全面學聽說讀寫

新教材增添了更多科技教具,每一課都有相關的語文活動、兒歌與游戲等。(曾坤順攝 圖片來源:新加坡《聯合早報》)   中新網12月8日電 據新加坡《聯合早報》報道,新加坡小學華文教學法新學年起將有所調整,以便達到“樂學善用”的效果,也鼓勵家長利用新教材跟孩子互動。   據報道,下月入學的一年級學生,第一學期上華文課,將不只是學漢語拼音,而是會學習聽說、拼音與讀寫,更全面地掌握字義、語音與書寫的能力。   報道稱,新教材《歡樂伙伴》是配合2010年母語檢討委員會提倡的“樂學善用”理念而編。報告建議,學法與考試方式應側重學生應用能力,其中一項調整是在2017年的小六會考口試改用錄像對話,讓學生在真實情境應用語言。   現有小學華文教材是在2007年推出,學生在第一學期集中學習拼音,接下來才側重讀、寫漢字。   據悉,明年小學一年級學生將第一批使用《歡樂伙伴》課本。新課本預計本月中面市。教育部每年會推出另一個年級的新教材,到2020年,所有小學一年級至六年級學生都將使用《歡樂伙伴》課本。   報道稱,新加坡教育部課程規劃與發展司小學華文課程組主任王燕燕受訪說:“調整新教材的板塊結構,從原本漢語拼音打頭的獨立板塊,調整為聽說與拼音、讀寫與識字相結合。每一課,我們設計大圖書或動畫,讓教師進行聽說活動,讓孩子先學概念。有了義,再學音與字。”   她舉例,其中一課《我感冒了》,教師會先用大圖書《看醫生》,讓孩子聽與說故事,認識“肚子痛、流鼻涕”的概念。與課本不同的是,大圖書的漢字不標上漢語拼音。回到課本時,學生認識身體部位,並學習如何用“你怎麼了”的句式來對答。   據悉,新的課本主要有四個環節--聽說劇場、拼音城堡、讀寫樂園與生活運用。生活運用的部分為學生創設語文情境,也鼓勵家長同孩子互動。像其“生活運用”環節,學生須以特定句式向家人描述上什麼課、需帶什麼文具上課。   王燕燕鼓勵家長扮演積極角色,用課本的活動以及《歡樂伙伴》數碼資源,以華文和華語跟孩子互動。新教材增添科技教具,每一課都有相關的語文活動、兒歌與游戲等,學生日後還可自行上網進行部分活動。   對於教改是否影響孩子識字量以及考試會否調整的問題,王燕燕指出,學生須掌握的認讀字與書寫字量與現有課本相當一致。“小六會考日後將加強對學生互動能力的評估,2015年新課程都涵蓋這方面訓練,考試難易度不變。”   為使教材更貼近生活,《歡樂伙伴》以四個學生主人翁“歡歡、康康、小安、小樂”貫穿小一至小六的華文課本,他們可成為篇章或學習活動主角。傳說與歷史故事等仍會是課文題材。   王燕燕指出,新的教師資源已添加更多教學建議與教具如活動卡等,讓教師靈活地進行差異教學。進度快的學生,教師可提供課文以外的學習活動。   報道指出,1900名華文教師將在今年內接受新教材的培訓。已接受培訓的培林小學母語部主任黃志國說,新教材為教師提供一個“引、學、練、用、評”的教學流程,讓教師更清楚知道如何進行“聽說讀寫”活動。   南洋小學華文高級教師劉妙蓮說:“新教材使漢語拼音與口語意義的聯繫更加緊密,減少英語發音造成的干擾。新教材也增添了更多口語互動。”  (原標題:新加坡調整小學華文教學法 更全面學聽說讀寫) .
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